Более половины выпускников научных школ «Росатома» 2025 года получили повышение

Их компетенции востребованы для проектов новой энергетики, развития термоядерных технологий и создания уникальных новых материалов

В 2025 году госкорпорация «Росатом» выпустила рекордное количество специалистов, прошедших двухгодичное обучение в отраслевых научных школах – 170 специалистов (на 12% больше предыдущего цикла). Организатором обучения выступает частное учреждение «Наука и инновации» (входит в «Росатом»).

Всего с 2019 года повысили свою квалификацию в рамках программы свыше 300 человек. Лекции для них проводили ведущие ученые и отраслевые эксперты (в частности, научный руководитель проектного направления «Прорыв» Евгений Адамов; вице-президент Российской академии наук, научный руководитель химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Степан Калмыков и другие).

В прошлом году ученые и инженеры завершили программы по двум ключевым направлениям: «Радиохимические технологии», «Новые материалы и технологии для перспективных энергетических систем. Обучение носило прикладной характер: лекции сочетались с практическими занятиями и мастер-классами.

Сегодня 100% выпускников задействованы в критически важных научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах (НИОКР), а более половины получили повышение еще во время учебы. Яркий пример – карьера Павла Пискарева, который за время обучения прошел путь от ведущего конструктора Научно-исследовательского института электрофизической аппаратуры до главного конструктора научного института «Росатома» в Троицке. Он совмещал учебу в двух школах, что позволило ему сразу применить новые знания в работе над проектами Международного термоядерного исследовательского реактора ИТЭР и токамака с реакторными технологиями (ТРТ), который разрабатывается в рамках национального проекта технологического лидерства «Новые атомные и энергетические технологии». В частности, итогом обучения стал старт реального проекта по созданию и испытаниям экспериментального образца перспективной конструкции мишени дивертора термоядерной установки.

«Главный плюс научных школ – это доступ к передовым знаниям и прямая коммуникация с ведущими учеными в разных областях науки и техники. Общение с лектором из Национального исследовательского технологического университета “МИСИС” во время научной школы по материаловедению переросло в совместный проект с использованием аддитивных технологий, с коллегой по другой школе мы сейчас плодотворно работаем над задачами ТРТ в Троицке. Сейчас я участвую сразу в нескольких НИОКР в рамках проектов ИТЭР и ТРТ. Они касаются разработки, изготовления и испытаний энергонапряженных компонентов термоядерных установок», – отметил Павел Пискарев.

Для справки:
«Научные школы Росатома» – отраслевой образовательный проект, нацеленный на развитие научно-технических компетенций молодых исследователей, расширение их кругозора, привлечение и удержание талантливой молодежи в научном секторе «Росатома», предоставление молодым ученым доступа к результатам новейших исследований, создание пространства для неформального общения в экспертной среде, развитие научной коммуникации, формирование магистральных трендов развития в научной тематике. Проект реализуется с 2019 года, с момента его запуска научные школы успешно окончили около 250 сотрудников отрасли. Формат обучения предполагает полное погружение в проблематику. Два раза в год 30-40 молодых специалистов до 35 лет (уровня научного сотрудника, младшего научного сотрудника) в течение рабочей недели (4-5 дней) участвуют в лекциях, мастер-классах, дискуссиях, технических турах на объекты научного дивизиона. По итогам обучения каждый участник формирует и представляет план действий на ближайшие полгода-год. В него должны войти мероприятия по подготовке к защите диссертации (публикации, конференции и т.д.) или дальнейшему профессиональному развитию.

Правительство РФ и крупные государственные корпорации, такие как «Росатом» уделяют приоритетное внимание раскрытию потенциала студентов и молодых сотрудников. Росатом участвует в создании базовых кафедр в российских вузах, реализации крупных образовательных проектов, стипендиальных программ, организации практики и стажировки для студентов с последующим трудоустройством.